每日热点：和时间赛跑教案第二课时_和时间赛跑教案

2023-03-24 14:55:29 来源：互联网

1、　　作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的和时间赛跑教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

2、　　和时间赛跑

【资料图】

3、　　教学目标

4、　　学会本课10个生字。正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。

5、　　联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

6、　　有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容，体会时间的意义，初步形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

7、　　搜集有关珍惜时间的名言、谚语。

8、　　教学重点

9、　　“我”从爸爸的一席话和生活体验认识到时间的宝贵；‘我“是怎样和时间赛跑，不断取得成功的。

10、　　教学准备

11、　　课文挂图，或有关课文插图的投影片。

12、　　课时安排

13、　　2课时

14、　　教学过程

15、　　第一课时

16、　　一、谈话导入。

17、　　同学们，你们在平时的额学习、生活中，会不会留意时间的流逝，有没有觉得时间似乎总是有的，用也用不完呢？我们学习了第三课，也许你回改变相法。（板书课题）

18、　　二、初读课文。

19、　　自读课文，画出带有生字的词语。

20、　　自学生字词。要求读准字音，认清字形，运用联系上下文或生活实际、展开想象等方法理解生字词。

21、　　读通课文。做到不添字、不漏字、不读破句。

22、　　三、检查自学。

23、　　让学生当小老师，交流自学生字词的情况。

24、　　指名分自然段朗读课文，读后说说课文主要讲了哪些事。

25、　　四、学习课文第一至七自然段。

26、　　自读课文，边读边将这部分难理解的词句画下来。

27、　　交流不理解的词句，重点解决思考*练习3中的四个句子。投影或电脑课件出示这四个句子。

28、　　（1）“所有时间里的事物，都永远不会回来了“

29、　　这句话是理解的难点，可从以下几个方面帮助理解、体会。

30、　　读父亲的话，看看父亲是怎么理解的。

31、　　引导学生读读“我”的生活体验，看看“我”怎么理解的，看到太阳下山，知道一天就这么过完了，看到鸟儿飞到天空，想到明天即使飞同样的路线，也永远不是今天了。

32、　　出示父母或自己小时侯的照片，计算一下自己的年龄，让学生谈谈自己的体会，从中感受到“时间一去不复返”。

33、　　指导朗读爸爸的话及“我”的生活体验。

34、　　五、小结。

35、　　朗读课文第一至七自然段，朗读时注意声调应缓慢、低沉些，带有一点淡淡的哀愁。

36、　　让学说交流学习的收获。

37、　　六、布置作业。

38、　　书写生字词。

39、　　摘抄思考*练习3中的句子。

40、　　第二课时

41、　　一、复习检查

42、　　听写生字词。

43、　　回忆课文第一至七自然段主要讲了什么，。

44、　　二、学习第八自然段。

45、　　时间那么宝贵，我们怎么利用好时间呢？自由读课文，边读边思考：“我”和时间赛跑，课文写了几件事？

46、　　在书中标上序号，并用自己的语言概括地说说内容要点。

47、　　画出写“我”跑赢了时间的感受的句子，读一读。

48、　　追问学生：你跑赢了时间了吗？了解昨晚完成作业的时间。

49、　　指导朗读，体会“我”与时间赛跑取得成功的快乐。朗读吖，力求体现出跑在时间前面的胜利者的喜悦和自豪。

50、　　三、学习第九、十自然段。

51、　　指名读课文，说说作者和时间赛跑后的体会，联系上下文理解“受益无穷”。

52、　　自由读课文，找出最能表达“我”和时间赛跑深刻体会的句子，并画上“——”。

53、　　投影或课件出示句子：“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”

54、　　（1）读读句子。用换词法理解“假若”。

55、　　（2）小组合作讨论：你同意这个说法吗？可以结合自己的生活经验或名人的事例来说明，谈谈自己的看法。

56、　　投影出示填空题。

57、　　在战斗中的时间赛跑（）；在工业生产中和时间赛跑（）；在体比赛中和时间赛跑（）；在科学研究中和时间赛跑（），在学习上和时间赛跑（）。让学生结合收集的资料完成该题，并交流。

58、　　指导朗读第九、十自然段，可读的慢一点。

59、　　四、总结课文。

60、　　说说自己学习课文后的体会。

61、　　五、布置作业。

62、　　有感情地朗读课文。

63、　　搜集有关珍惜时间的名言、谚语。

64、　　板书

65、　　3 和时间赛跑

66、　　一寸光阴一寸金寸金难买寸光阴

67、　　光阴似箭日月如梭

68、　　受益无穷就能成功

69、　　教材分析：

70、　　《和时间赛跑》一课是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。表现了醇厚、浪漫的情感，朴实中有着感人的力量。文中我因外祖母去世而悲伤不已，爸爸妈妈为早日结束我的哀痛，告诉我外祖母永远不会回来了。后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示：虽然光阴似箭，日月如梭，虽然所有时间里的事物，都永远不会回来了，但是，假如你一直和时间赛跑，你就可以成功！本文采用的是叙议结合的方法，观点鲜明，故事具体，值得我们学习、深思。

71、　　教学目标：

72、　　有感情地朗读课文，体会时间的意义，激发珍惜时间的意识，立志养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。

73、　　联系上下文和生活体验，理解重点语句的意思。

74、　　教具准备：自制的关于珍惜时间的名人名言的小书签；课件。

75、　　教学过程：

76、　　一、课前谈话

77、　　同学们，你们喜欢名言吗？谁给大家说一句有关时间的名言？程老师也喜欢收集名言，课下要送给大家每人一个小书签。（出示课件：）

78、　　少年易学老难成,一寸光阴不可轻。――（宋）朱熹

79、　　合理安排时间,就等于节约时间。――（英国）培根

80、　　失去眼前的时间,就等于失去所有时间。――（德国）贝纳姆

81、　　谁能大声地给大家读一读？你能把自己的理解给大家说说吗？老师相信你们随着年龄的增长和今天的学习对珍惜时间会有更深入的感触。

82、　　二、情境导入

83、　　（配乐出示古诗：）《长歌行》

84、　　师：这一老一少立于江边，昭示着人生短暂，转眼百年，时间就如同滔滔江水一样，一去不复返。是呀！太阳落山了，有再升起的时候；小鸟飞走了，有再来的时候；小树枯萎了，有再绿的时候；花儿凋谢了，有再开的时候。然而时间过去了，就再也不会回来了，有人面对时间一片茫然，而有人却要和时间赛跑！两种态度，结果会一样吗？今天我们就一起来学习《和时间赛跑》。

85、　　三、领悟文章

86、　　带着问题，快速的读一遍课文，之后思考填空：出示思考题：

87、　　（1）通过外祖母去世这件事，我懂得了_________，长大后要告诉自己的孩子_________。

88、　　（2）文中的我是一个_________的孩子。

89、　　（3）你是怎么体会出来的？画一画，读一读，说一说。

90、　　小组讨论之后汇报。

91、　　结合着学生的汇报问：爸爸看到我为失去外祖母哀痛的样子，对我说了什么话？边读边画在书上。读出自己的体会感受。

92、　　指名读爸爸的话。爸爸想让孩子明白什么？

93、　　爸爸的话朴实，深奥。我有什么反应呢？指名读。

94、　　理解两句关于时间的谚语。（体会时间的宝贵）

95、　　爸爸的话比这些谚语还让人震动，还让人心里不是滋味，爸爸的话是什么呢？再读。

96、　　爸爸的话始终围绕在耳际，爸爸的心愿从此埋在了我的心底。我发现时间果真过的是那么飞快，我是怎么明白爸爸的话的？

97、　　我不仅明白了，还非常着急、非常悲伤。想一想：我急的是什么？悲伤的是什么？决定的是什么？

98、　　文中从哪几个方面写我和时间赛跑的？他认为和时间赛跑就像在做游戏，多么紧张、多么快乐，赢过时间又是多么自豪。能体会着读出你的感受吗？指导读。

99、　　因为他时常能够赛过时间。这种游戏可能就是最好的珍惜时间的方法了。听了爸爸的话，不仅不为外祖母的去世而伤心了，反而更加懂得了珍惜时间，与时间赛跑。他最想告诉我们的是什么呢？指读最后两个自然段。

100、　　受益不浅你是怎样理解的？是什么使我懂得珍惜时间，与时间赛跑的？再读爸爸的话。

101、　　我理解了爸爸的话，爸爸的话已不是一个谜语。而且还找到了谜底：假如你一直和时间比赛，你就可以成功！我要把这句话告诉自己的孩子，告诉所有的人。让我们也牢牢地记住这句话吧：（出示课件）齐读最后一句：假如你一直和时间比赛，你就可以成功！

102、　　你能用具体事例来说说自己对这句话的理解和体会吗？可以说自己，也可以说别人。

103、　　这么多人都懂得珍惜时间，那我们做得如何呢？我们算一算：每天有24小时，睡觉大概用去9小时，吃饭要用2小时，上学时间用6小时。那大概还剩7个小时，哪里去了？我们来做个实验：我计时间，你们轮流来读这篇课文，看一分钟能读多少个字。（结果出来了，同学们大都能读三百字以上）我们算一算：一小时我们可以读一万八千字，7小时呢？（十多万字！）带着你们新的感受再来读最后两个自然段。

104、　　四、课文拓展

105、　　像作者这样的人、这样的事还有很多。就像我们课前说的那些名人名言一样，告诉我们要珍惜时间！你们看：（出示图片）

106、　　矿难救援与时间赛跑，一次次救援工作与时间争分夺秒。

107、　　中国的宇宙飞船与时间赛跑，三峡工程和时间赛跑，中国的发展和时间赛跑。

108、　　未来的科学家、作家、艺术家、设计师们你们一定从这个故事中受到了新的启发。请拿起你们的笔,尽情流露出自己的真情实感吧。

109、　　（学生动笔写后进行交流。）

110、　　五、总结

111、　　孩子们，时间无处不在，它正悄悄地从你身边流逝，如果你听到了时光奔走的声音，请调整自己的心态，与时间赛跑吧！

112、　　六、布置作业

113、　　把自己的真情实感写好后贴在写字台前，时时提醒自己要珍惜时间！

114、　　发给每人一个小书签，继续收集关于时间的名言。

115、　　板书:

116、　　和时间赛跑――珍惜时间

117、　　永远不回――――可怕

118、　　不是滋味

119、　　过得飞快――――着急

120、　　悲伤

121、　　赢得时间――――高兴

122、　　激动

123、　　养成习惯――――受益不浅

124、　　教学反思：

125、　　生活的天地有多广阔，语文的内容就有多丰富，语文的色彩就有多绚丽。

126、　　课上同学们绘声绘色地读课文，通过讨论解决了很多自己提出来的问题，最后学生也说出了很多珍惜时间的名言，如一寸光阴一寸金，寸今难买寸光阴。花有重开日，人无两度春。课文知识目标突破的很好，而对珍惜时间这一情感目标突破的不很彻底，毕竟这对于四年级学生来说大都没有如此经历。但是从学生不以为然的表情里我总觉得时间在他们的眼里还没意识到有多重要。课文将要结束时，我兴致勃勃地与他们算起了帐：每天有24小时，睡觉大概用去9小时，吃饭要用2小时，上学时间用6小时。那大概还剩7小时，哪里去了？同学们也纷纷惊异：是啊，那7小时干什么了？比上课还要长的七小时上哪去了？我见同学们的兴趣来了，便又做了个实验：我计时间，看同学们一分钟能读多少个字。结果出来了，同学们大都能读三百字以上。接着我们算了算：一小时我们可以读一万八千字，7小时呢？十多万字！大家瞪大了眼睛！

127、　　随着一声声的哇塞！，在同学们的表情中，我看出了震惊。这时我再让学生读第10自然段。大家的感受立刻不一样了。此时我问学生，你现在最想说的话是什么？有的回忆了以往浪费的时间而后悔不已，有的谈了时间的宝贵，也有的定下了学习计划，还有的说：我要努力学习，将来告诉我的孩子：假如你一直和时间比赛，你就可以成功。看着这些发自内心的想法，我知道，学生们懂得了要珍惜时间，因为他们从自己出发，在内心深处理解了时间的宝贵。

128、　　这件事对我的语文教学有很大启发：

129、　　语文教学要注重从学生的生活体验出发来理解教材。现在专家一再呼吁老师们，语文课要讲得有大气，要放得开。要从学生实际出发，贴近学生的生活。语文的外延就是生活的外延，生活中处处都洋溢着语文的气息。学生是以自己对生活的理解和体验去解读教材的。教师在教学中不要拘泥于教材，让教材成为学生通向真实生活，通向广阔世界的桥梁。通过课本文本唤起学生的生活积累，让学生把课内知识与课外知识有机联系起来，学得更深广。

130、　　强调语文学科的人文性。曾有专家大发感慨：现在我们的一部分语文课都是游离于文本之外的。文章写得很美，写得很有深度，但是我们老师在讲课中却不能够引领着学生真正的走进文本中去。是呀！我们的语文教学应该洋溢着人文的色彩，充满着生命的感动，负载着陶冶情操的使命。教师要善于关注和挖掘教材中蕴含的人生哲理，使之成为唤醒学生心灵的源泉和动力，使学生心中美好人性的萌芽慢慢地滋生，强壮。扎扎实实上好每一节语文课，力争把语文课上到学生心里去。

131、　　内容概括：这篇介绍了关于《和时间赛跑》教学设计六附反思,和时间赛跑，希望对你有帮助！

132、　　知识与能力

133、　　借助注释和字典解决生字词，正确、流利地朗读课文，读出人物的语气和内心的情感，培养学生独立阅读的能力和良好的朗读水平。

134、　　把握文章的主要内容，由关键字理解文章的深刻含义，从作者身上受到启示，懂得珍惜时间的道理。

135、　　搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，增强珍惜时间的意识。

136、　　培养学生联系实际的思维能力。

137、　　过程与方法

138、　　认识字词并会写，理解词义，读顺课文。

139、　　有感情的朗读课文，把握主要内容，读懂文章关键词句的深刻含义。

140、　　引导学生对课文的感悟，搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。

141、　　情感、态度、价值观:把握文章的主要内容，有关键词句理解文章的深刻含义，从作者身上得到启示，懂得珍惜时间的道理，养成珍惜时间的道理。

142、　　教学重点

143、　　正确流利的朗读课文，读出人物的语气和内心的情感，培养学生独立阅读的能力和良好的朗读水平。

144、　　懂得珍惜时间的道理。

145、　　教学难点

146、　　把握文章主要内容，由关键词句理解文章的深刻含义。

147、　　从作者身上受到启示，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间的道理。

148、　　课前准备布置学生预习词，试着阅读全文，并搜集相关名言、事例。

149、　　教学过程：教师活动学生活动

150、　　一、预习探究

151、　　教师播放课前录制好的钟表滴答滴答滴答的声音，问：大家听到了什么?有什么感受?

152、　　作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝，时间的珍贵。更让我们敬佩的是他在生活中还能和“时间”赛跑(板书课题)。今天我们就学习这一课。

153、　　认真听并回答，交流预习时搜集的资料，谈谈自己的初步认识。

154、　　二、合作交流

155、　　初读课文，学习生字。

156、　　自读课文，读准字音。

157、　　出示生字，抽读。

158、　　重点指导：“梭”是平舌音，可与形近字进行比较，如“俊”“棱”;“若”不易读准，要注意纠正学生的方言音。

159、　　用多种方法识记字形。

160、　　想想课文讲了一件什么事?学生用自己喜欢的方式读课文，注意：不好读的地方要多读几遍。生字要读准字音，同桌可以交流。

161、　　三、品读领悟引导学生再读课文思考：

162、　　我把什么当做一个谜?

163、　　爸爸对“我”说的话

164、　　“我”怕什么?

165、　　“我”对爸爸说的“所有时间里的事物都永远不会回来了”的话感到不理解，感到害怕。

166、　　“我”对事物永远不会回来这个问题产生了疑问，对时间有了朦胧的可怕认识，这促使“我”在生活中有意去观察。通过观察，“我”又有了什么新的认识?——-和时间赛跑

167、　　我是怎样和时间赛跑的?

168、　　作者“和时间赛跑”胜利后的心情怎样?当“我”跑胜了时间，提前回家，赢得的时间可干什么?学生再读课文

169、　　教学反思

170、　　《和时间赛跑》讲我因为外祖母去世而悲伤不已，听了爸爸的话寻求什么是永远不会回来了呢?这个问题的答案，产生了和时间赛跑的念头，并由此体会到了应该怎么样珍惜时间。

171、　　教学的第一课时，我抓住他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。引导学生讨论父母对我说的是哪一句话，是外祖母睡着了还是外祖母永远不会回来了。

172、　　出乎意料，有不少学生选择了父母欺骗我说外祖母睡着了。此时，我引导学生再读一遍课文。学生重读课文，读到第三自然段的什么是永远不会回来了呢?都明白了问题的答案。此时我马上表扬肯定学生的学习方法：这就是联系上下文来理解句子。学生在解决一个问题的过程中马上产生了新的问题什么是永远不会回来了呢?，很自然地引导学生继续学习。在思考中讨论中明白了桃花谢了，有再开的时候。杨柳枯了，有再青的时候。可人年老了，不可能再少年。产生了人生难再的恐惧，在教师适当地引导我们是不是要一直在主要唯恐老去、死去的恐慌中度过一声，直至死亡真正来临呢?留待下堂课你们来回答。

173、　　在这个小片断中也许有了那么一点点先学后教的痕迹。学生有了问题并不可怕，这正是引导学生阅读文本，调动学生思维的良好时机。教师要善于把握，把球传给学生，让他们在独立运球、相互协作中投球射门，真正解决问题。

174、　　想起自己也曾因为看到到初夏深深浅浅、变幻无穷的的绿意，产生了花谢春逝的悲悯，从而开始珍视时间，唯恐人生虚度。

175、　　不知道我今天的教学是不是也让学生产生这么的念头呢?

176、　　教学目标：

177、　　在学生课前预习课文有所收获基础上，通过检查预习的方式了解在学生初读课文，理解课文内容，提出不理解的问题等情况，指导学生再读课文，讨论交流，结合自己生活实例，深入理解课文所蕴含的“珍惜时光”这一深刻哲理。

178、　　教学准备：

179、　　教师：幻灯、电脑、课件学生：预习课文，搜集有关珍惜时间的名言

180、　　教学过程：

181、　　一、全文初探

182、　　（一）导入新课

183、　　方案一：教师：今天老师给大家猜个谜语，看谁先猜到：“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头”。

184、　　学生可能猜到谜底“时间”。

185、　　然后教师问：“同学们对时间这个概念，是怎么认识的。”引出对时间不断流逝永不复返的认识。

186、　　方案二：教师放课前录制好的钟表嘀嗒、嘀嗒响的录音，让学生认真听，教师问：“听到了什么？有什么感受？”学生能回答：“听到了钟表走动的声音，感受到时间一直往向走，不断流逝。”

187、　　让学生交流预习时搜集的材料，加深对时间的认识。

188、　　教师小结：台湾作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝，时间的珍贵，更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑（板书），今天我们学习第三课《和时间赛跑》。

189、　　（二）检查预习，质疑问难

190、　　想想课文讲了哪些事？读后你明白了什么？第一问：学生在课前反复读课文基础上会回答：（1）外祖母去逝，爸爸和“我”谈话；（2）观察太阳变化；（3）观察小鸟飞行路线；（4）和太阳赛跑；（5）和作业赛跑五件事。如果学生说不全，引导其他学生补充。[这一环节设计，培养了学生抓课文主要内容的能力]

191、　　第二问：质疑问难：四人小组活动，在小组讨论的基础上提出共性问题。在学生回答后出示预先写好的问题：

192、　　（1）“所有时间里的事物，都永远不会回来”什么意思？

193、　　（2）“我”把什么当作一个谜？

194、　　（3）“我”怕什么？

195、　　（4）“说不出的滋味”是什么滋味？

196、　　（5）“虽然明天还会有新太阳，但永远不会有今天的"太阳了”什么意思？

197、　　[以上全文初探过程，教师了解了学生理解课文内容的程度，为重点探究做了准备]

198、　　二、重点探究，解决问题

199、　　（一）学习课文（1—4自然段）解决前四个问题学习方法可采用指名朗读，自由读这部分内容。联系外祖母去世爸爸说的话谈感受来回答前四个问题，教师这样引入：“从刚才大家疑问中可以看出大家对第4自然段提出问题最集中，那么我们就先来解决这些问题。”然后，学生带着问题读书，小组内交流达成共识：这个谜是“我”对爸爸说的为什么所有时间里的事物都永远不会回来了感到不理解，感到可怕。这里还可以引导学生结合自己生活认识来谈。进一步理解“所有时间里事物都永远不会回来”这句话的意思。

200、　　教学目标：

201、　　１、学会１０个生字，正确读写忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若等词语；

202、　　２、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度；

203、　　３、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思；

204、　　４、搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。

205、　　教学重点：

206、　　课文启示人们：虽然光阴似箭，日月如梭，所有时间里的事物，都永远不会回来了，但是假如你一直和时间赛跑，你就可以成功。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。

207、　　教学难点：

208、　　由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。

209、　　教学准备：

210、　　教师：重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片。

211、　　学生：收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。

212、　　教学时间：

213、　　两课时。

214、　　第一课时

215、　　一、谈话引入

216、　　师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑（板书课题）。你想知道这是怎么回事吗？

217、　　二、初读课文，整体感知

218、　　读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。

219、　　谁来读自己喜欢的内容？

220、　　刚才读了课文，课文主要写了什么内容？谁来告诉大家呢？

221、　　（生说，互相补充，教师相机指导。）

222、　　三、再次读书，质疑问难

223、　　读了这篇课文，你能提出哪些问题呢？要想提出有价值的问题，就得认真读书呀。

224、　　（生再次认真读书，注意发现问题，教师巡视指导）

225、　　谁来说说自己的问题？你觉得哪写句子不好理解呢？

226、　　（生发言，师生共同补充）

227、　　四、三读课文，重点探究

228、　　认真读书，请你选择自己喜欢的内容，认真读一读，看能不能解决一些问题。

229、　　（生读书，教师与学生个别交谈）

230、　　谁来读读自己最喜欢的句子？你觉得应该怎么读呢？读了这些内容，你有什么想法呢？

231、　　（学生读书，谈感受。师生共评，指导学生读出自己的感受。）

232、　　五、总结

233、　　这节课，你读了这篇课文，最深的感受是什么？请你用一句话写出来。（学生写，教师巡视，写完的站起来念给大家听。）

234、　　六、布置作业

235、　　１、熟读课文，选择自己喜欢的内容背诵。

236、　　２、收集珍惜时间的名人名言。

237、　　第二课时

238、　　一、回忆复习

239、　　师：这节课，我们继续和时间赛跑，我们看看，哪些人跑在了时间的前面好吗？先看看你昨天和时间赛跑的结果吧。

240、　　１、通过上节课的学习，你知道了什么？（学生畅所欲言）

241、　　２、你记住了哪些生字词和优美的语句呢？（把生字词写在练习本上）

242、　　二、学生选择，深入探究

243、　　请你找出认为难理解的语句，和大家一起研究好吗？

244、　　（生读书，画出自己认为含义深刻和难理解的语句，可以在旁边写上自己的看法。）

245、　　请你和小组的同学交流你的看法。

246、　　（小组交流后，各组选出本组的语句，在班上交流。主要是针对含义深刻的句子和难理解的句子如：光阴似箭，日月如梭，所有时间里的事物，都永远不会回来了，假如你一直和时间赛跑，你就可以成功，展开讨论，让学生结合自己的生活体验谈看法，谈感受。）

247、　　三、延伸，深化中心

248、　　同学们，我们理解了含义深刻的句子，你觉得本文的作者写这篇文章的目的是什么呢？他想告诉我们什么呢？今天，你又读了课文，又有怎样的感受呢？

249、　　（生说，师生补充）

250、　　时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑。咱们身边，有哪些同学和时间赛跑，跑在了时间的前面呢？

251、　　珍惜时间的名言可多了，你收集了哪些呢？老师也收集了一些，咱们一起看看，读一读吧。（出示幻灯）

252、　　最后，让我们也来写名言怎样？请你把自己珍惜时间的想法，自己的感受用一句话写下来吧。

253、　　（生写，师巡视，指导，写完的先念）

254、　　师总结：虽然时间一去不回头，但我们和时间赛跑，一定会成功！

255、　　四、作业

256、　　写读后感或者写自己亲身经历的这样的事情。

257、　　教学目标学会本课生字，正确读写"忧伤、哀痛、受益无穷、假若"等词语。

258、　　有感情朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义。

259、　　联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

260、　　教学重点让学生从学习中获得一些启示，引导学生对时间的意义有所感悟。

261、　　教学难点理解重点语句，感受珍惜时间的意义。

262、　　教具准备生字卡片

263、　　导学过程二次备课

264、　　第一课时

265、　　一、谈话引入：

266、　　师：（自编谜语）同学们，你们喜欢谜语吗？有哪些谜语？说来让大家猜猜？老师自己编了一个谜语，你们想听吗？听好--什么东西有的人觉得充裕？有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会给你带来财富？什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命？

267、　　（生说自己的见解，师引到时间上）

268、　　师：同学们，对时间，你有什么看法呢？

269、　　（生自由表达，说出自己对时间的看法。）

270、　　师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑（板书课题）。你想知道这是怎么回事吗？

271、　　二、初读课文，整体感知

272、　　师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。

273、　　（生读书，时间要充裕，使每个学生都能读完）

274、　　师：（检查读书，了解读书情况）谁来读自己喜欢的内容？

275、　　师：刚才读了课文，课文主要写了什么内容？谁来告诉大家呢？

276、　　（生说，互相补充，教师相机指导。）

277、　　三、再次读书，质疑问难

278、　　师：同学们读书很认真，了解了课文大意。我们知道，学贵有疑，读了这篇课文，你能提出哪些问题呢？要想提出有价值的问题，就得认真读书呀。

279、　　（生再次认真读书，注意发现问题，教师巡视指导）

280、　　师：谁来说说自己的问题？你觉得哪写句子不好理解呢？

281、　　（生发言，师生共同补充）

282、　　四、三读课文，重点探究

283、　　师：同学们提出的问题可真好，正是老师想提出的问题呢。那这些问题怎么解决呢？靠老师吗？对，得靠我们认真读书。请你选择自己喜欢的内容，认真读一读，看能不能解决一些问题。

284、　　（生读书，教师与学生个别交谈）

285、　　师：谁来读读自己最喜欢的句子？你觉得应该怎么读呢？读了这些内容，你有什么想法呢？

286、　　（学生读书，谈感受。师生共评，指导学生读出自己的感受。）

287、　　五、总结：

288、　　这节课，你读了这篇课文，最深的感受是什么？请你用一句话写出来。（学生写，教师巡视，写完的站起来念给大家听。）

289、　　六、布置作业：

290、　　熟读课文，选择自己喜欢的内容背诵。

291、　　收集珍惜时间的名人名言。

292、　　第二课时

293、　　一、复习导入

294、　　师：这节课，我们继续和时间赛跑，我们看看，哪些人跑在了时间的前面好吗？先看看你昨天和时间赛跑的结果把。

295、　　通过上节课的学习，你知道了什么？

296、　　（学生畅所欲言）

297、　　你记住了哪些生字词和优美的语句呢？

298、　　（把生字词写在练习本上）

299、　　二、学生选择，深入探究

300、　　师：请你找出认为难理解的语句，和大家一起研究好吗？

301、　　（生读书，画出自己认为含义深刻和难理解的语句，可以在旁边写上自己的看法。）

302、　　师：请你和小组的同学交流你的看法。

303、　　（小组交流后，各组选出本组的语句，在班上交流。主要是针对含义深刻的句子和难理解的句子如：光阴似箭，日月如梭"，"所有时间里的事物，都永远不会回来了"，"假如你一直和时间赛跑，你就可以成功"，展开讨论，让学生结合自己的生活体验谈看法，谈感受。）

304、　　三、延伸，深化中心

305、　　师：同学们，我们理解了含义深刻的句子，你觉得本文的作者写这篇文章的目的是什么呢？他想告诉我们什么呢？今天，你又读了课文，又有怎样的感受呢？师：时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑。咱们身边，有哪些同学和时间赛跑，跑在了时间的前面呢？珍惜时间的名言可多了，你收集了哪些呢？老师也收集了一些，咱们一起看看，读一读吧。（出示幻灯）最后，让我们也来写名言怎样？请你把自己珍惜时间的想法，自己的感受用一句话写下来吧。（生写，师巡视，指导，写完的先念）

306、　　师总结：虽然时间一去不回头，但我们和时间赛跑，一定会成功！

307、　　四、作业

308、　　接下来我参加了跳绳比赛，我进入比赛场地，裁判对我说：“一分钟跳80个就胜利。”我准备好了。嘟的一声哨响，我飞快的跳起来，绳子就像一条银龙绕着我上下翻腾，我想跳快点，跳快点，跳快点……绳子在我的脚下一闪而过，感觉我像一只小鸟，在轻快飞翔。过来一会儿，我的速度慢了下来。像背了一只沉重的麻袋，我有点支持不住了。我想：时间久石我的对手，我一定要超过它。我咬咬牙，竭尽全力加快速度，终于哨声响了。一分钟我跳了160个，在我的坚持下我打败了时间，取得成功。

309、　　“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”时间一去不复返，但是只要有信心，不怕困难，加上坚持不懈的努力，就能超过时间。取得胜利。在和时间赛跑的过程中，我尝到了成功的喜悦。

310、　　一、学习目标：

311、　　1.学会10个生字，正确读写忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若等词语。

312、　　2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

313、　　3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

314、　　4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。

315、　　二、学习重、难点：

316、　　重点：课文启示人们：虽然光阴似箭，日月如梭，所有时间里的事物，都永远不会回来了，但是假如你一直和时间赛跑，你就可以成功。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。

317、　　难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。

318、　　三、教学准备：

319、　　教师：重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片

320、　　学生：收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。

321、　　四、教学时间：两课时

322、　　谈话引入：

323、　　师：（自编谜语）同学们，你们喜欢谜语吗？有哪些谜语？说来让大家猜猜？老师自己编了一个谜语，你们想听吗？听好什么东西有的人觉得充裕？有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会给你带来财富？什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命？

324、　　（生说自己的见解，师引到时间上）

325、　　师：同学们，对时间，你有什么看法呢？

326、　　（生自由表达，说出自己对时间的看法。）

327、　　师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑（板书课题）。你想知道这是怎么回事吗？

328、　　一、初读课文，整体感知

329、　　师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。

330、　　（生读书，时间要充裕，使每个学生都能读完）

331、　　师：（检查读书，了解读书情况）谁来读自己喜欢的内容？

332、　　师：刚才读了课文，课文主要写了什么内容？谁来告诉大家呢？

333、　　（生说，互相补充，教师相机指导。）

334、　　二、再次读书，质疑问难

335、　　师：同学们读书很认真，了解了课文大意。我们知道，学贵有疑，读了这篇课文，你能提出哪些问题呢？要想提出有价值的问题，就得认真读书呀。

336、　　（生再次认真读书，注意发现问题，教师巡视指导）

337、　　师：谁来说说自己的问题？你觉得哪写句子不好理解呢？

338、　　（生发言，师生共同补充）

339、　　三、三读课文，重点探究

340、　　师：同学们提出的问题可真好，正是老师想提出的问题呢。那这些问题怎么解决呢？靠老师吗？对，得靠我们认真读书。请你选择自己喜欢的内容，认真读一读，看能不能解决一些问题。

341、　　（生读书，教师与学生个别交谈）

342、　　师：谁来读读自己最喜欢的句子？你觉得应该怎么读呢？读了这些内容，你有什么想法呢？

343、　　（学生读书，谈感受。师生共评，指导学生读出自己的感受。）

344、　　四、一句化总结：

345、　　这节课，你读了这篇课文，最深的感受是什么？请你用一句话写出来。（学生写，教师巡视，写完的站起来念给大家听。）

346、　　五、布置作业：

347、　　熟读课文，选择自己喜欢的内容背诵。

348、　　收集珍惜时间的名人名言。

349、　　一、回忆复习

350、　　师：这节课，我们继续和时间赛跑，我们看看，哪些人跑在了时间的前面好吗？先看看你昨天和时间赛跑的结果把。

351、　　通过上节课的学习，你知道了什么？（学生畅所欲言）

352、　　你记住了哪些生字词和优美的语句呢？（把生字词写在练习本上）

353、　　二、学生选择，深入探究

354、　　师：请你找出认为难理解的语句，和大家一起研究好吗？

355、　　（生读书，画出自己认为含义深刻和难理解的语句，可以在旁边写上自己的看法。）

356、　　师：请你和小组的同学交流你的看法。

357、　　（小组交流后，各组选出本组的语句，在班上交流。主要是针对含义深刻的句子和难理解的句子如：光阴似箭，日月如梭，所有时间里的事物，都永远不会回来了，假如你一直和时间赛跑，你就可以成功，展开讨论，让学生结合自己的生活体验谈看法，谈感受。）

358、　　三、延伸，深化中心

359、　　师：同学们，我们理解了含义深刻的句子，你觉得本文的作者写这篇文章的目的是什么呢？他想告诉我们什么呢？今天，你又读了课文，又有怎样的感受呢？

360、　　（生说，师生补充）

361、　　师：时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑。咱们身边，有哪些同学和时间赛跑，跑在了时间的前面呢？

362、　　珍惜时间的名言可多了，你收集了哪些呢？老师也收集了一些，咱们一起看看，读一读吧。（出示幻灯）

363、　　最后，让我们也来写名言怎样？请你把自己珍惜时间的想法，自己的感受用一句话写下来吧。

364、　　（生写，师巡视，指导，写完的先念）

365、　　师总结：虽然时间一去不回头，但我们和时间赛跑，一定会成功！

366、　　四、作业

367、　　写读后感或者写自己亲身经历的这样的事情。

368、　　【教学反思】

369、　　三年级语文课本中《和时间赛跑》一课是一篇很感人的文章，由疼爱自己的外祖母去世引起的悲痛让人心怜，由此明白的生命的意义更是让人折服，进而得出要与时间赛跑也是顺理成章的。

370、　　但三年级的学生大都没有如此经历，要理解起这些内容就有些远了。课上同学们绘声绘色地读课文，通过讨论解决了很多自己提出来的问题，最后学生也说出了很多珍惜时间的名言、谚语，如一寸光阴一寸金，寸今难买寸光阴、花有重开日，人无两度春课文知识目标突破的很好，可我总觉得对珍惜时间这一情感目标突破的不很彻底。从学生不以为然的表情里我总觉得时间在他们的眼里还没意识到有多重要。在课文将要结束时，我兴致勃勃地与他们算起了帐：每天有24小时，睡觉大概用去10小时，上课约用去5小时，各种作业差不多也要用去1小时，吃饭要用2小时，那大概还剩6小时，去哪里了？同学们也纷纷惊异：是啊，那6小时干什么了？比上课还要多的6小时上哪去了？

371、　　我见同学们的兴趣来了，便又做了个实验：我计时间，看同学们一分钟能读多少字。结果出来了，同学们大都能读三百字左右。接着我们算了算：一小时我们可以读一万八千字，6小时呢？近10万字！大家瞪大了眼睛，显出惊讶的神情。！

372、　　虽然我没再说什么，但在同学们的眼中，我看出了震惊，看到了决心。课下同学们在日记里，有的为以往浪费时间而后悔不已；有的谈了时间的宝贵，并决心珍惜时间；也有的定下了学习计划。看着这些发自内心的语句，我知道，学生们懂得了要珍惜时间，因为他们从自己出发，在内心深处理解了时间的宝贵。

373、　　内容概括：这篇介绍了关于《和时间赛跑》教学设计三附反思,和时间赛跑，希望对你有帮助！

374、　　教学目标：

375、　　会认6个生字，会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。

376、　　有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

377、　　系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

378、　　搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。

379、　　教学重难点：

380、　　理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”等句子的意思是本文学习的重点。引导学生感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。在阅读时紧密联系学生的学习生活经历加深体验，是突破难点的重要途径。

381、　　教学准备：

382、　　字词卡片;搜集有关珍惜时间的名言或谚语。

383、　　教学过程：

384、　　一、名言、谚语导入新课

385、　　学生交流自己搜集的名言或谚语。

386、　　导入：多少名言，多少谚语，都说了同一个意思：时间如此珍贵，应该珍惜时间。但实际上，人们对时间的理解是不同的，对时间的态度也有着千差万别。今天我们要读的《和时间赛跑》中的“我”是怎样认识时间、对待时间的呢?

387、　　二、初读课文，整体感知

388、　　自由读课文，把课文读正确读流利。

389、　　指名分节读课文，指导读好难读的段落。

390、　　利用词卡检查学生生字的认读情况。

391、　　再读课文：想想课文讲了哪些事?(外祖母去世，爸爸和我谈话;观察太阳的变化;观察小鸟飞行路线;和太阳赛跑;和作业赛跑。)作者通过和时间赛跑明白了什么道理?(牵引中心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。)

392、　　联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。(检查预习情况)

393、　　三、学习1-5段

394、　　默读1—5小节，说说这部分讲了几层意思。

395、　　指名读一、二两段。

396、　　(1)这部分主要讲了什么事?

397、　　(2)这部分的生字新词比较多，请大家合作解决，如果仍有困难，请提交全班讨论。

398、　　(3)你想用什么方法学习这一部分?(引导学生采用“读——悟”法来自读自悟)

399、　　(4)指导学生用“持续”“与其……不如……”造句。

400、　　(5)从一、二节中找一个词来概括这部分的感情基调。(忧伤)

401、　　(6)指导学生有感情朗读课文，引导学生学会客观评价他人的朗读。

402、　　齐读一、二两节。

403、　　默读三、四两节。

404、　　(1)画出你最难理解的。句子。(所有时间里的事物，都永远不会回来了。)

405、　　(2)先说说自己是怎样理解这句话的，然后在小组交流、讨论。

406、　　(3)这句话是什么意思?文中的爸爸是怎样解释的?

407、　　(4)文中的小作者是怎样理解这句话的?

408、　　(5)有感情地朗读这句话。

409、　　(6)读了这句话，你有什么感受?平时生活中，你有过这种感受吗?

410、　　(7)指导学生有感情地朗读三、四两节。

411、　　自读第五节。

412、　　(1)说说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如梭”等谚语的意思。

413、　　(2)你在平时课外阅读中还收集了哪些有关珍惜时间的名言、谚语、成语?全班交流。

414、　　(3)“我有一种说不出的滋味”，这是一种怎么样的滋味?(对时光流逝的感伤)

415、　　说说看，你平时是怎样珍惜时间的?今后，你准备怎样珍惜时间?

416、　　教学反思

417、　　《和时间赛跑》讲的是“我”因外祖母去世而忧伤不已，后来在爸爸的一席话的启示下，从太阳落山、鸟儿飞行中，“我”明白了为什么要珍惜时间;从和时间赛跑的经历中，“我”体会到怎样珍惜时间。这篇课文告诉人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。

418、　　教学时，我抓住重点部分：作者从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的宝贵，这一部分来进行教学。在学生读课文后，引导学生把难以理解的词句提出来共同探讨。(“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”、“光阴似箭，日月如梭”这两句话让学生在交流中自己解决。“光阴”指时间，“金”即黄金，“寸金难买寸光阴”是说时间的宝贵。“箭”、“梭”，运动的速度都很快，比喻时间过得飞快，学生从中体会到时间的宝贵。)“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”这句话是理解的难点。我让学生先读读爸爸的话，看看爸爸是怎么理解的：昨天过去了，就再也回不到昨天;小孩长大了，就再也回不到童年。这就是“所有时间里的事物，都永远不会回来了”的意思。不是自己的亲身体验，感受不会深，所以“我”才会感到爸爸等于给“我”说了一个谜。接着我着重引导学生多读读想想“我”的生活体验，看看“我”是怎样理解的：看到太阳下山，知道一天就这么过完了;看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞同样的路线，也永远不是今天。“我”真切地感受到了时间一去不复返，应该珍惜时间。

419、　　这样让学生在读书、体验、交流中感到时间的宝贵。然后，引导学生畅谈自己是怎样看待时间的。引入对“作者是怎样和时间赛跑，不断取得成功的。”这一部分内容的学习。学生读文后，我提出疑问：“课文写了哪几件事?”。然后指导学生找出写“我”的感受的句子读读，体会“我”跑赢时间的快乐心情。最后，请同学们交流课前收集的有关珍惜时间的名言、谚语、格言。学生在体验到了时间的珍贵和与时间赛跑的快乐的基础上，再次朗读这两个自然段，读出自己的感受。

420、　　阅读是学生个性化行为。在本课教学中，我主要让学生自读课文，充分感知课文内容，引导学生由内容到思想，逐步加深理解，明白课文告诉我们的道理。

421、　　活动目标

422、　　1．初步认识时钟，学会看整点，知道时钟的基本用途。

423、　　2．感知时间，体验时间的长短，发现时间的价值与自身努力的关系。

424、　　3．培养珍惜时间、利用时间的良好习惯。

425、　　活动准备

426、　　1．时钟、秒表各一。

427、　　2．一定数量的雪花片、皮球、呼拉圈、记录卡、笔、小塑料筐。

428、　　3．幼儿有一定的计数和记录经验。

429、　　活动过程

430、　　1．认识时钟，调动幼儿关于时间的经验。

431、　　(1)出示时钟，提问：这是什么？它有什么用？

432、　　(2)引导幼儿学会看时间7点整和8点整。提问：你会看时间

433、　　吗？这是几点？你怎么知道的？早上7点你在干什么？早上8点你在干什么？

434、　　(3)幼儿经验介绍：在早上7点到8点这一小时里做了哪些事情？

435、　　2．感知时间，体验一分钟时间的长短，发现时间的价值与自身努力的关系。

436、　　师：“原来在一小时里我们可以做这么多的事情，那么你们知道一分钟里我们可以做多少事情吗？”

437、　　(1)幼儿第一次游戏，无意识插雪花片，感知一分钟时间的长短。

438、　　(2)邻座幼儿相互交流：插出了什么东西？用了几片雪花片？为什么同样是一分钟，有的插了3片，有的插了7片，还有的插了12片呢？（发现加快速度就可以）

439、　　(3)幼儿第二次游戏，有意识插雪花片，体验时间的价值与自身努力有关系。

440、　　(4)幼儿对比前后两次游戏交流：是不是加快速度后比第一次插得更多了？

441、　　(5)请幼儿迅速将两次的作品放入雪花片筐子里。

442、　　活动目标

443、　　感知时间,体验一分钟时间的长短。

444、　　知道时间是宝贵的,懂得珍惜时间。

445、　　激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

446、　　探索、发现生活中的多样性及特征。

447、　　活动准备

448、　　时钟、统计表、写字本、积木、图书、画纸、铅笔、水彩笔等。

449、　　活动过程

450、　　认识时间

451、　　---师:“有谁知道一分钟有多长?”(很短、不知道、很长)

452、　　我们来看一下-----最细、走的最快的是秒针,秒针走一圈就是一分钟。现在我们就看着秒针转一圈,感受一下一分钟有多长。(好长,好短)

453、　　感知时间

454、　　我们一起来玩“和时间赛跑”的游戏。老师给你们一分钟的时间,在这一分钟里,你们可以自由选择做什么事,时间到了就停下,我们来比一比看看谁做的事情多。

455、　　(幼儿游戏,教师计时。孩子们纷纷离开座位,有的去拿纸,有的去拿积木,还有一个孩子呆呆地站在一边在想要做的事。)

456、　　幼儿交流自己在一分钟时间里做的事情:

457、　　我觉得一分钟实在太短了,什么事都没做时间就过去了;

458、　　我在一分钟里画了一个圈;

459、　　我在一分钟里搭了一个积木┄┄

460、　　小结:小朋友都说一分钟太短,老师在这一分钟里可做了许多事情:回答了 xx的问题,给xx拿了一张纸,观察了所有小朋友的活动,看到有人在争吵,然后找了把椅子坐下来。

461、　　不管你做不做事时间都会不停的走,而你们刚才就是让时间跑掉了(跑在前头了)。

462、　　我们再玩一次,这次你们先想一想要做些什么。看看这一次我们在一分钟里能做多少事情。

463、　　(我这样做小结的目的是希望孩子们能感觉到他们做得很多事情都被忽略了,只要提前做好计划、抓紧时间就可以做许多事。)

464、　　幼儿再次交流自己在一分钟时间里做的事情:

465、　　我在一分钟里拿了一张纸,画了一个小人;

466、　　我在一分钟的时间里找到了自己的数学本,写了26个数字;我在一分钟里拿了一堆雪花片,搭了两架飞机;

467、　　我在一分钟里看了5页书..... 妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道

468、　　总结交流

469、　　提问:为什么你比以前干的事多了?

470、　　统计时间

471、　　上次我们统计晚上你都做了哪些事,我发现小朋友做事的时间都不一样。今天我们知道如何珍惜时间了,今晚我们再统计一回。

472、　　时间统计表

473、　　写作业的时间

474、　　洗脸、刷牙、脱衣上床

475、　　早晨起床、穿衣、刷牙、洗脸时间

476、　　活动反思：

477、　　《和时间赛跑》是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”。

478、　　一、搜集珍惜时间的资料，体会时间的宝贵

479、　　时间，对于三年级学生来说是一个抽象的模糊的概念。我在设计该课的教学设计时，布置学生课前收集有关珍惜时间方面的名言警句。把交流珍惜时间方面的名言警句，安排在课前师生互动环节进行。先让学生感知“珍惜时间”，为本节课的学习定下基调。学生通过收集和整理这些资料，了解了更多的珍惜时间的名言名句，体会到时间的宝贵，形成珍惜时间的观念。从而让“时间宝贵易逝”在孩子们心中扎根。这些资料放在课前活动时交流，充分调动了学生的参与度和积极性。

480、　　二、指导层次朗读，感受时间的流逝

481、　　采取用中心句──“所有时间里的事物，都永远不会回来了”──引领全文的学习。第二课时，首先从“我”对爸爸的话的理解入手，让学生知道“我”是从身边的事物去感受“时间过得飞快”，开始理解“永远不会回来了”。在这个环节，抓住课文中的问题，激发学生联系上下文和生活经验体会爸爸的话，学生通过联系生活，感受时间会带走“昨天、童年、生命”感受时间的一去不复返，时间的可贵、时间的无情……，以真实的体验来感悟“为什么要珍惜时间”，这样把朗读和感悟有机地结合起来，从文字的里面抠出情感来读。激发学生探索作者珍惜时间的原因。从而让学生走进作者的内心世界，和文本展开对话。

482、　　三、以课本为主，教给学生学习方法

483、　　课堂学习，还是注重以课本为主，在学习中，提示学生找到段落在书中所在的位置，以便随时翻书圈画、批注等，因为不动笔墨不读书才是学生要掌握的根本读书方法。让学生默读课文时，画出段落的中心句，并注明之；找出段落中表达所见、所想的句子；在读过的句段中写出自己的感受、体会等，让学生留下自己学习的心得、体会和知识、笔记等。我认为教给学生的不仅是知识，还有读书方法，如，学习第4自然段时，利用范读让学生感悟作者的情感，读到作者的内心里去，老师的范读，给学生树立了读书的榜样，同时告诉学生理解好才能读好，读好书是学好语文的关键。

484、　　四、体会作者情感，进行仿写练笔。

485、　　课文的第7自然段写的作者的生活体验，看到太阳下山，知道一天就这么过完了；看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞得是同样的路线，也永远不是今天了。真切地感受到时间一去不复返。教学这两个自然段，我让学生自读课文，谈谈感受，结合自己的生活实际说说自己的理解。让学生体会学习作者的写法——所见所想，体会充满诗意的、描绘时间流逝的语句，进行仿写练笔。仿照第7自然段的写法，写一写在你眼里，哪些事物跟昨天不一样了。这个环节的学习，模仿作者的写作手法，锻炼学生的写作能力。学生源源不断地列举生活中的事例，从而拓宽他们的思路，碰撞他们的心灵，培养他们的“惜时”意识。

486、　　五、反思不足，提升自我

487、　　讲完课，结合老师们的评课，细细琢磨，这节课我还存在很多不足：一是合作学习环节还需要扎实有效的进行，真正训练学生的合作能力；二是板书内容有待于完善，要贯穿整个文本或加上本课的中心句。三是读书的要求用幻灯片呈现出来为好。四是注意教学时间的合理化安排，注意语言的精炼。在今后的听评课中，我会多向各位老师学习，精心打造课堂，提高教学效率。

488、　　小百科：人们以跑步的方式进行比赛，体育运动不可缺少的运动，田径运动比赛之一。

489、　　活动目标

490、　　感知时间，体验一分钟时间的长短。

491、　　知道时间是宝贵的，懂得珍惜时间。

492、　　活动准备

493、　　时钟、统计表、写字本、积木、图书、画纸、铅笔、水彩笔等。

494、　　活动过程

495、　　认识时间

496、　　———师：“有谁知道一分钟有多长？”（很短、不知道、很长）

497、　　我们来看一下—————最细、走的最快的是秒针，秒针走一圈就是一分钟。现在我们就看着秒针转一圈，感受一下一分钟有多长。（好长，好短）

498、　　感知时间

499、　　我们一起来玩“和时间赛跑”的游戏。老师给你们一分钟的时间，在这一分钟里，你们可以自由选择做什么事，时间到了就停下，我们来比一比看看谁做的事情多。

500、　　（幼儿游戏，教师计时。孩子们纷纷离开座位，有的去拿纸，有的去拿积木，还有一个孩子呆呆地站在一边在想要做的事。）

501、　　幼儿交流自己在一分钟时间里做的事情：

502、　　我觉得一分钟实在太短了，什么事都没做时间就过去了；

503、　　我在一分钟里画了一个圈；

504、　　我在一分钟里搭了一个积木┄┄

505、　　：小朋友都说一分钟太短，老师在这一分钟里可做了许多事情：回答了 xx的问题，给xx拿了一张纸，观察了所有小朋友的活动，看到有人在争吵，然后找了把椅子坐下来。

506、　　不管你做不做事时间都会不停的走，而你们刚才就是让时间跑掉了（跑在前头了）。

507、　　我们再玩一次，这次你们先想一想要做些什么。看看这一次我们在一分钟里能做多少事情。

508、　　（我这样做的目的是希望孩子们能感觉到他们做得很多事情都被忽略了，只要提前做好计划、抓紧时间就可以做许多事。）

509、　　幼儿再次交流自己在一分钟时间里做的事情：

510、　　我在一分钟里拿了一张纸，画了一个小人；

511、　　我在一分钟的时间里找到了自己的数学本，写了26个数字；我在一分钟里拿了一堆雪花片，搭了两架飞机；

512、　　我在一分钟里看了5页书。妈。咪。爱。婴。。幼儿园教案频道

513、　　交流

514、　　提问：为什么你比以前干的事多了？

515、　　统计时间

516、　　上次我们统计晚上你都做了哪些事，我发现小朋友做事的时间都不一样。今天我们知道如何珍惜时间了，今晚我们再统计一回。

517、　　时间统计表

518、　　业的时间

519、　　洗脸、刷牙、脱衣上床

520、　　早晨起床、穿衣、刷牙、洗脸时间

521、　　教学目标

522、　　认识“忧、哀”等6个生字。会写“赛、疼”等13个生字。能正确读写“赛跑、假若”等19个词语。

523、　　理解课文内容，理解课文中含义深刻的语句。有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

524、　　积累关于珍惜时间的格言。

525、　　教具准备：收集关于珍惜时间的格言。

526、　　第一课时

527、　　一、导入新课

528、　　课前你们收集了有关珍惜时间的格言，谁来说一说。

529、　　今天我们要学一篇关于时间的课文《和时间赛跑》，齐读课题，读了以后，你想知道些什么？

530、　　二、自读课文，学习生字

531、　　选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。

532、　　自学生字，读准字音，想办法记住字形。

533、　　同桌拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。

534、　　检查生字词自学情况，指名读。

535、　　全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。

536、　　小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。

537、　　推选读得好的同学当小老师，领读生字词

538、　　三、再读课文，了解大意

539、　　1。理解不懂的词语。

540、　　（1）提出不懂的词。

541、　　（2）指名理解不懂的词说说是用什么方法理解的。

542、　　（3）师归纳方法：①联系上下文理解。②查词典。③问父母。④上网。

543、　　2。了解各段主要内容。

544、　　（1）让学生自由的读课文。

545、　　3。说说你知道哪段主要写的什么。（学生想说哪段就说哪边读边想，简要回答课文写了一件什么事？

546、　　4。了解本文主要内容。

547、　　四、识记字形，指导书写

548、　　认读要求写的13个字，并分别组词。

549、　　与熟字比较，识记字形。

550、　　写字练习。

551、　　第二课时

552、　　一、导入新课

553、　　同学们，这节课我们继续学习，请读课题。

554、　　二、理解课文内容

555、　　（一）学习第一自然段。

556、　　同学们，请回忆一下，读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我对外祖母又怎样呢？（很好）请同学们自读第一自然段，你从哪些词语或句子体会到了什么？

557、　　（二）学习二──四自然段。

558、　　老师引读课文二──四自然段。

559、　　说说你知道了些什么，从哪里知道的？

560、　　你还有什么疑问？

561、　　分角色朗读课文。

562、　　（三）学习五、六自然段。

563、　　齐读课文五、六自然段。

564、　　你想到了些什么？

565、　　齐读课文。

566、　　（四）学习第七自然段。

567、　　自读课文。

568、　　“我”为什么“着急”“悲伤”，又为什么“高兴”“快乐”呢？

569、　　齐读课文。

570、　　（五）学习第八、九自然段。

571、　　齐读课文。

572、　　说一说每个自然段的主要内容。

573、　　齐读课文。

574、　　三、明白道理

575、　　学习了这一课，你明白了什么道理或受到了什么启发。

576、　　四、交流体会，谈感受

577、　　齐读格言。

578、　　同桌互相交流看后的心得体会。

579、　　板书设计：

580、　　和时间赛跑

581、　　一寸光阴一寸金寸金难买寸光阴

582、　　光阴似箭日月如梭

583、　　假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。

584、　　和时间赛跑（林清玄）

585、　　教学目标：联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思，从而懂得珍惜时间的道理，北师大小学语文第八册《和时间赛跑》教学设计。

586、　　教学重点：理解“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”的深刻含义。

587、　　教学难点：学生感受珍惜时间的意义。

588、　　教学时间：第二课时。

589、　　教学程序：

590、　　一、·交流引入

591、　　··回忆课文《一分钟》，说说这个故事讲的是谁的什么故事？

592、　　（是啊！多睡一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。多睡一分钟，只不过是放松了一下自己，结果耽误了半节课。）

593、　　··说说自己对“时间”的理解。（时间这种既看不见，也摸不着的东西，作者林清玄却要与之赛跑，这是怎么回事呢？我们一起从文中找答案吧。（师生一起书写课题）

594、　　二、·探究问题（逐层体验）

595、　　（一）作者为什么要和时间赛跑？从而体验时间的宝贵（1——7自然段）

596、　　··生自读文，找出这一部分中含义深刻的句子：（自己认为不好懂的句子，提出来，多读几遍）

597、　　师：外祖母的去世，使作者无限忧伤，父母的启发，使作者开始关注时间，体验时间。课文是怎样写作者体验到时间的一去不复返，时间的宝贵的？

598、　　交流所找的重点句：（1）所有时间里的事物，都永远不会回来了。

599、　　··（2）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

600、　　（3）光阴似箭，日月如梭。

601、　　··（4）虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。

602、　　体会重点句的意思。

603、　　生读，说说这几句话包含了什么意思？（时间的宝贵，一去不复返。）

604、　　（1）从爸爸的话中去体会(出示课文第四自然段——设谜)，反复读，说说爸爸的话包含了几个意思？A、昨天过去就永远变成了昨天，再也不会回到昨天了。B、童年一去不复返，再也回不到童年了；c、长大了也会像外祖母一样，永远也不会回来了，小学四年级语文教案《北师大小学语文第八册《和时间赛跑》教学设计》。

605、　　是啊！时间带走了最疼爱我的外祖母，带走了爸爸的童年，也带走了我们的昨天。有一天，也会带走我。因此爸爸说：所有时间里的事物，都永远不会回来了。（举例：比如：运动会、春游、艺术节、儿童节，也不会因为有趣大家都喜欢而无限延长。）

606、　　（2）从作者的体会中去领会。（7自然段——解谜）

607、　　当我看到太阳一寸一寸地落下山头，鸟儿一只一只地飞走的时候，我的心情怎样？（着急、悲伤）

608、　　带着失落、哀愁的语气读。

609、　　（3）从各自的生活体验中体会到时间的宝贵。

610、　　·举例：a、早上起床，晚了几分钟，上课就迟到了；b、考试时在一道题上多想了一会，结果试卷就没做完。c、路上走慢了点，结果耽误了乘车……。

611、　　感情朗读。作者体会到时间的宝贵，时间的一去不复返，心情是着急的，也是悲伤的，在朗读中表达出这种情感。

612、　　(二)作者怎样和时间赛跑？从而体会到要珍惜时间，抓紧时间学习、做事

613、　　是啊！时间不断地把我的今天、明天变成昨天。难道我们就只能看着时间把一切都带走吗?于是，作者就开始……

614、　　感悟内容：作者写了和时间赛跑的哪些事呢？

615、　　感情朗读：师：作者和时间赛跑，决心是坚定的，心情是快乐的！用快乐的语气读这段话。

616、　　作者为什么这么高兴？这么快乐？（因为在同样的时间里，我做了更多的事情，我跑在了时间的前面。）指名读、评价读。

617、　　（三）从作者强烈的感受中，体会到一直和时间赛跑就可以成功（

618、　　师：后来的二十年，我因此受益无穷。“因此”是因为什么？“受益无穷”是什么意思？（出示第九自然段内容）反复读，说说作者的这段话告诉我们什么？引出最后一句话：“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”“假若”是什么意思？如果你一直和时间赛跑，虽然永远跑不过时间，但你永不放弃，坚持不懈，不管遇到什么困难，即使着急、悲伤，总有一天，你会快乐起来，你就可以成功。这就是作者所说的：虽然那几步很小很小，用途却很大很大。介绍林清玄并出示画像。

619、　　··做和时间赛跑的游戏，（利用一分钟时间，做自己想做的事。学生通过亲自实践与体验，领悟到同等的时间内做更多的事，等于在无形中延长了自己的生命。“假若自己一直和时间赛跑，也就会在人生的道路上更快、更早地取得成功”这一人生真谛。此时，再次出示课文插图，这时，你最想说句什么？用一句话结束今天的这堂课。

620、　　··播放歌曲《时间像小马车》。师生共勉：做时间的主人，永远与时间赛跑。

621、　　三、·扩展、布置作业：

622、　　出示课后的几句格言读一读，鼓励学生收集

623、　　设计理念：

624、　　1．课堂应成为联结课文和生活的桥梁，真正地实现课内和课外的沟通。老师不再是依据概念去分析课文，而是引导学生遵从认知规律去感知和思考，学会做人与做事，从而提高人的素养。

625、　　2．教育者需要用一只眼睛关注孩子行为习惯，一只眼睛关注教育资源，努力挖掘教材中可利用资源，创造性使用教材，实现资源整合，促进孩子积极健康发展。

626、　　3．面对现在学生时间观念不强、做事拖拉等现象，设计本课活动时意在唤醒孩子去珍惜与合理利用时间，提高做事效率。

627、　　教学目标：

628、　　1．通过本节课综合性学习，激发学生学语文的乐趣，提高用语文的能力，在学语文中学做人。

629、　　2．通过学科整合，让孩子们感知时间一去不复返，感受时间的珍贵，培养孩子们珍惜时间的观念。引导孩子学会挤出时间并合理利用时间，提高劳动（学习）效率。

630、　　教学重点：

631、　　引导学生联系上下文和生活经验，理解文中父亲说的话和有关珍惜时间的谚语并明白“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”的道理。